Sis estratègies per a millorar la comprensió lectora

14 oct. 2016

Hola a tots,

Ja fa unes setmanes que volia publicar una entrada però el temps no me basta per a tot! Preparar el material per a les meves sessions i les oposicions em lleven molt de temps pel blog, però en el descans vaig fent preparant noves entrades.

Una de les preocupacions que sento més sovint als mestres és que els infants no comprenen el que llegeixen, que fa un lectura mecànica però no saben extreure les idees principals. Evidentment existeixen dificultats relacionades amb la comprensió de textos però en moltes ocasions, hi ha un component motivacional important.

Cal insistir en que no em refereixo a la lectura d'un llibre per plaer, sinó a millorar la comprensió de petits textos que es treballen a l'aula, ja siguin a l'àrea de llengua o altres àrees. Així que aquí teniu un recull d'estratègies per a millorar la comprensió lectora dels vostres alumnes:

1. Els inicis a la lectura, són fonamentals
En edats primerenques, quan estan començant a llegir (1r-2n) el més adequat és partir de textos propers, d'anuncis, d'invitacions... qualsevol cosa que els pugui interessar i motivar. A vegades les dificultats apareixen perquè tendeixen a llegir per inèrcia i no fixant-se en el significat. 
Quan hi hagi alumnes amb dificultats de lectura, usar textos amb molta informació visual, que el faciliti la comprensió.

2. Tenir un pla durant la lectura: què fer abans, durant i després
A l'hora d'enfrentar-se a un text, cal abans fer una petita aproximació a l'activitat. Això vol dir fer inferències sobre el que anam a llegir, pensar sobre què llegirem, quins creiem que són els personatges, què creim que passarà, això posarà en funcionament el nostre cervell, és una mena d'encalentiment, i que ens farà relacionar les nostres suposicions amb el text real. Per exemple, quan treballo comprensió lectora a la meva aula, em centre molt en aquests aspectes. Amb el full o el llibre davant, iniciam un petit debat sobre el què anem a llegir: quin tipus de text és? és un poema? un conte? quins són els personatges? com ho saps això? què creus que passarà? Aquestes mateixes preguntes es fan un cop hem acabat de llegir el text.

Durant le lectura, potenciar activitats que reforcin la comprensió. En alguns casos, pot ser necessari clarificar alguna paraula que no s'entén. Cal ajudar a extreure el significat pel context, però si no és possible, ajudar a l'alumne i identificar el seu significat.

Després de la lectura, centrar-se extreure la idea principal del text, el què ha passat...

3. La lectura en veu alta, sovint un problema
Quan ha de fer-se lectura en veu alta, recomano als alumnes fer una primera lectura en veu baixa, que els permeti identificar els punts, les comes... tot els signes de puntuació que ajuden a donar un sentit al text. Després d'aquesta lectura, passem a la lectura en veu alta i en acabar, es tracta d'intentar explicar el què s'ha llegit. Si no és pot, llavors es necessita una tercera lectura que recomano fer-la en veu baixa. 

4. El treballa cooperatiu, un aliat
Lectura cooperativa o lectura en parella. Són estratègies metodològiques que fomenten el companyerismes i la comprensió.

5. Fem de llegir un repte!
Una forma que funciona força bé es plantejar la lectura com un repte, com un joc. Indicar als alumnes que hauran de ser capaços de resoldre un petit misteri i respondre així unes preguntes. El text, evidentment, haurà d'estar ben escollit i ser motivador. Es tracta, a més, de llegir les preguntes abans de començar a llegir, de manera que sàpiguen amb antelació quina informació buscar.

6. I si són els alumnes els que plantegen les preguntes?
Fer les activitats de lectura a l'inversa. El mestre ofereix el text i són els alumnes els que han d'inventar-se preguntes relacionades amb el que acaben de llegir. Si es combina amb el treball cooperatiu, un alumne pot proposar les preguntes, i un altre membre del grup, respondre-les. 

I fins aquí l'entrada d'avui. Esper que us sembli interessant. Bon cap de setmana!



Treballant el vocabulari amb Usborne activities

24 sept. 2016

Hooolaaaa!

Aquí estic de nou amb una nova entrada. De fet aquesta és una entrada que fa mooolt de temps que tinc pendent. A instagram fa unes setmanes vaig mostrar la meva darrera adquisició d'aquests llibres maravellosos que jo he adaptat per usar a l'escola:


A l'entrada d'avui vull mostrar-vos una manera de treballar el vocabulari a partir d'aquests llibres/ àlbums que me tenen enamorada. Es tracta d'una col·lecció de llibres de ferratines que vaig descobrir a l'aeroport de Newcastle: Usbone Activities.


Haureu de perdonar la qualitat de les imatges, però, a què són una passada? A mi m'encanten!

L'estructura del llibre és molt senzilla. Per una banda hi trobam les planes on s'aferren les ferratines, que varien segons la temàticata del llibre. Per altra, les ferratines en si. No conten una història, però ens poden servir per moltes coses.

Com que no puc usar-los com estan pensats (no puc comprar un llibre per cada alumne!), he fet una adaptació: he fotocopiat a color les pàgines que més m'interessen a DIN A3, les he plastificat i retallat.

Com podem treballar amb aquest material?

Amb aquest material podem treballar el vocabulari, però també la situació espaial o el seguiment de consignes orals i escrites (si prèviament hem preparat un document per a treballar-ho). Jo el primer que faig és mostrar el llibre i parlar una mica sobre el que veim, el que falta, com és casa nostra... vaig plana a plana i també miram les ferratines que hi ha per aquella plana en concret. Una vegada fet això, passam a usar "la meva adaptació":

Com vos he dit, el que he fet ha sigut fotocopiar i plastificar les planes que més m'han interessat juntament amb les ferratines associades. Després, és el moment de fer volar la imaginació i col·locar cada peça allà on creguin que va. En aquest moment, els faig repetir el nom de l'objecte o els hi dono consignes: "el moix va a sobre la taula", "les plantes van davora la porta"... També els hi demano el nom de l'habitació en la que es troba o si ells en tenen a casa.

Si us interessen es poden comprar també a Amazon. He intentat escanejar algunes pàgines però no ho he aconseguit.

Què us sembla? Us agrada? Com treballau vosaltres el vocabulari?

Ya tenemos ganador! :)))

16 sept. 2016

Holaaaa a todos!

Noticias frescas! Ya tenemos ganador del sorteo!

Algo más de 200 personas han participado en el primer sorteo del blog y estoy muy muy contenta. :))

Aquí tenéis el nombre de la ganadora:

Nura Nova, crec que t'anyorarem!

12 sept. 2016

Hola a tots,

Avui hem permetreu que em posi un poc "melancòlica", i és que ahir el Nura Nova de la companyia Iscomar va fer el seu darrer viatge i, amb aquest darrer viatge crec que els illencs perdem també una part de nosaltres. Qui no ha anat mai a Ciutadella amb Iscomar?

La meva relació amb Iscomar sempre ha sigut molt estreta. De fet, el meu pare va treballar a Iscomar fa molts anys, quan la naviera encara es dedicava al transport de mercaderies. Era jefe de màquines i record haver anat amb el "Don Pedro" (un altre vaixell de la naviera, que es fa enfonsar a Eïvissa fa uns anys) fins a Barcelona. Eren finals dels anys 80, jo era ben petita, però tenc gravades a la retina les escales del vaixell i les imatges des del pont de comandament. Ara probablement això no es podria fer.

Després el Nura Nova era el barco per anar a les regates menorquines. Sempre el barco que sortia a les 15:00 i arribàvem a Ciutadella ja de vespre. El vaixell encara amarraba al Port de Ciutadella i clar, en ocasions no podiem entrar i no quedava més remei que anar fins a Maò.

També record una vegada quan després de tornar de Toulon (França) vam fer escala a Ciutadella. Dueim més de 200 milles amb vent fort de proa i arribant a Menorca ens van entrar més de 30 nusos de cop amb tant mala sort que ens va virar i quasi perdem el màstil. Vam decidir entrar a Ciutadella a passar el vespre però jo l'endemà havia d'anar a fer feina, així que necessitava tornar a Mallorca. En Lucas, un amic, també hi volia anar però no vam poder comprar el bitllet a temps. Vam pensar que, com que el barco anava buit, ens deixarien pagar el bitllet en embarcar... no va ser així. Jo vaig fer un dels meus primer viatges amb Baleària. Setmanes després em van dir que si haguès conegut al capità, m'haurien deixat embarcar.

I com no, el Nura Nova va ser el barco que em va dur fins a Menorca la primera vegada que em van cridar per treballar com a interina a Menorca. Aquella vegada i tots els altres caps de setmana  que anava a passar el cap de setmana a Mallorca. Hi vaig anar tant, que ja coneixia als mariners, al contramestre, als cambrers... era com una família. 

Així que aquest darrer viatge fa com una mica de llàstima. Anar a Menorca mai tornarà a ser el mateix.

Ens veim divendres amb el resultat del sorteig!

El nou quadern del professor!

9 sept. 2016

Hooolaaa a tots!

Què tal aquesta primera setmana de setembre? Els que ja sou a escola, us ha donat temps ha deixar-ho tot llest per dilluns? A jo no, però vaja, típic dels equips de suport.

Avui us duc una de les entrades que més us va agradar el curs passat: la nova versió del quadern del professor! L'any passat us el vaig mostrar ja acabat, però si he d'esperar ja serà a octubre i vull que el pogueu usar ben aviat, així que aquí el teniu disponible llest per descarregar.


L'estil és el mateix, tot i que hi ha algunes novetats. He afegit un full individual per a cada alumne, amb l'objectiu d'anar anotant informació important: objectius, activitats que funcionen i activitats que no, dates a recordar... En realitat és un full resum de cada alumne, que recull les seves necessitats i els objectius que em proposo aquest curs/trimestre. Havia pensat posar-lo abans dels fulls de seguiment però com que els casos van canviant al llarg del curs, he preferit fer un nou apartat amb alguns fulls en blanc pels alumnes que es van incorporant o aquells dels que faig avaluacions... Esper que us agradi! Com sempre, completament gratuït. :)



I res més, recordar-vos que hi ha un sorteig obert al blog i que teniu temps fins dia 15 per participar, així que ja ho sabeu!

Bon cap de setmana i bon primer dilluns amb nins a tothom!

Curs nou, escola nova (amb alguna sorpresa)

5 sept. 2016

Hoola a tothom!

Després del parèntisi estival, aquí esteim una altra vegada. Nou curs, escola nova. 10 mesos plens de reptes. Enguany he tingut la sort de que m'han adjudicat una plaça per a tot el curs escolar a una escola a prop de casa, no tant com el darrer centre del curs passat, però a no més de 15 minuts en cotxe. :-) 

Després de 2 mesos i mig de vacances (vaig enllaçar amb el meu permís per matrimoni), ja és hora de tornar a posar-se les piles. I aquí estic, preparant el nou curs, fent un llistat de coses que us vull mostrar i pensant una mica com organitzaré aquest curs. 

Hi ha algunes novetats importants. Una d'elles és que estic preparant oposicions, així que he creat un nou blog on podreu seguir el meu procés, amb consells i recursos per preparar les oposicions. No puc dir amb èxit, però al menys amb companyia. Si us interessa, el trobareu aquí: una mestra opositora (blog en castellà). No ho he volgut fer aquí perquè no té absolutament res a veure, el públic és molt diferent. Però no us preocupeu, aniré avisant quan publiqui alguna cosa.

Estic treballant en la nova versió del quadern del professor. De fet, el volia publicar aquesta setmana però no he tingut temps per acabar-lo. Així que us tinc una sorpresa! El primer sorteig del blog! Ja fa uns anys que el blog està en funcionament i crec que ja és ben hora de fer un sorteig. I aquí el teniu! :)

Com no podia ser d'altra manera: material de papeleria! El sorteig inclou l'agenda gran de Mr Wonderful semana vista (amb bosseta protectora inclosa!), un arxivador també de Mr Wonderful, un bloc de notes Charuca i alguna sorpresa més que no revelaré. ;-)
Què heu de fer per participar? Molt fàcil:
  1. Emplenar el formulari que trobareu més abaix. Imprescindible! 
  2. Ser seguidors del blog a Facebook o del meu perfil opositor a Instagram.
  3. Compartir el cartell del sorteig a Facebook o Instagram. Podeu partipar a les dues xarxes socials si voleu. A Instagram heu d'usar el hastag #sorteomaestros. Ho heu de fer de manera pública per a que jo ho pugui veure.
  4. Teniu 10 dies per participar. Dia 15 de septembre a les 23:59, acaba el sorteig.
  5. El sorteig es farà a Sortea2.
  6. En lloc de revisar que tots els que participau cumpliu els requisits abans de fer el sorteig, el que faré serà comprovar que el que resulti guanyador els compleixi. Així que assegurau-vos que compartiu el cartell i sou els meus seguidors.
  7. En dos o tresdies donaré el nom del guanyador que haurà de posar-se en contacte amb jo en 24 hores per a gestionar l'enviament. Aquest es farà per correu ordinari. Enviaments a Penísula i Illes Balears.
Esper que us animeu i molta gent participi! :)

SORTEIG TANCAT! Pots veure el guanyador a aquesta entrada.

Activitats amb el Senyor Patata

1 jun. 2016

Holaaa a tothom!

Aquesta serà una de les darreres entrades d'aquest curs. Sí, és cert que encara queda encara un mes per davant de curs però enguany el meu curs escolar acaba el 15 de juny! Agafo el permís per matrimoni (Si! M'he casat! I aquesta és una de les raons per la que el meu blog està una mica abandaonat) i tot haurà d'estar enllestit i recollit per aquest dia, així que venen dies de fer informes, recollir el meu material i l'aula, comiats...

Bé, el material que us presento a continuació se'm va acudir quasi per casualitat. Com sabeu, un dels materials que tinc a l'aula és un "Mr Potato". En el nostre cas, el Senyor Patata, que viu a Sa Pobla. Per qui no ho sàpiga, Sa Pobla és un poble de Mallorca famòs, entre altres moltes coses, per les seves plantacions de patates.


50 cosas sobre mi

30 may. 2016

Hooola a todo el mundo!

Hace tiempo que me apetecía hacer una entrada algo más personal. En muchos blogs he visto entradas de este estilo y hoy me he decidido a escribir la mía.


Aquí tenéis 50 cosas sobre mi:

  1. Soy desordenada por naturaleza. Me cuesta mucho mantener el orden, especialmente en casa. Lo gracioso es que soy el orden personificado cuando se trata de estudiar (ahora, las opos).
  2. El mar es mi pasión. De siempre. No puedo vivir alejada de él.
  3. Adoro a los gatos. Mixu es parte de nuestra familia.
  4. Podría alimentarme exclusivamente de sopa. Durante todo el año.
  5. Y de croquetas, pero de las croquetas de mi madre. A mi no me salen igual de buenas.
  6. Soy más de salado que de dulce, a no ser que me den chuches.
  7. Soy Escorpio y eso se nota. Mucho. Soy muy cabezota.
  8. Me gusta leer. El año pasado fue el que más leí en toda mi vida. También el que más viajé, y es que las horas de avión dan para mucho. 
  9. Soy perfectamente capaz de no dormir para terminar de leer un libro que me gusta, a pesar de ser una dormilona. 
  10. Adoro viajar en avión. Como más lejos, mejor.
  11. Me encantan los grandes aeropuertos. Sentarme con un café y mirar la gente que se pasea por la terminal.
  12. He estado en muchos lugares pero conozco pocos sitios. A pesar de todo, adoro tener el pasaporte lleno de sellos. 
  13. Nueva York me encantó pero sin lugar a dudas Lisboa es una ciudad a la que tengo que volver.
  14. Soy capaz de hacer la maleta en menos de una hora, que quepa todo en una sola maleta y sin exceso de equipaje. 
  15. Odio los controles de seguridad de los aeropuertos, especialmente en el extranjero cuando llevas material de medición y tienes que explicar cómo se usa para que te dejen pasar.
  16. Hablo inglés medianamente bien, especialmente desde que empecé a ir de regatas fuera de España.
  17. Soy propensa a perder/dejarme cargadores en todos los sitios. El último lo perdí en Vilamoura y por suerte lo recuperé en Cascais un par de meses después. 
  18. Las llaves y mi teléfono siempre se pierden en la inmensidad de mi bolso.
  19. Nunca suelo llevar dinero en efectivo. Siempre que puedo pago con tarjeta.
  20. Soy fan de Apple. Desde que descubrí los Mac no hay mejor ordenador para mi. 
  21. En el colegio usamos PC con Ubuntu y es una tortura. Termino llevando mi portátil al colegio para trabajar.
  22. Empecé a trabajar como maestra en un cole de primaria el día de mi cumpleaños de hace 5 años. En Menorca, lejos de los míos.
  23. La experiencia menorquina nunca la olvidaré. Aprendí mucho de esos años en la isla vecina.
  24. Desde que volví a Mallorca he pasado ya por 5 colegios diferentes en 2 cursos distintos. Solo en uno no repetiría. 
  25. En mi armario solo hay pantalones vaqueros. 
  26. Este año le empecé a coger gustillo a eso de llevar falda y tengo algunas faldas y vestidos.
  27. Mi ropa de verano es 80% polos o camisetas de regatas/clubes náuticos, 10% bermudas/pantalones cortos, 10% ropa "normal".
  28. He trabajado mucho tiempo como monitora de vela, pero me encantaría poder vivir de organizar regatas y de la medición.
  29. Desde hace unos años me dedico, cuando tengo tiempo, a medir barcos. Suena algo raro, pero para mí y mi familia es algo habitual: en verano preparo mi maleta y voy a diferentes sitios a comprobar que todo "mide" lo que toca. No me pagan por ello. Es sencillamente un hobbie.
  30. Relacionado con lo anterior, tengo amigos repartidos por medio mundo. Algunos de ellos se han convertido en indispensables e incluso cruzaron medio mundo para estar conmigo el día de mi boda.
  31. En casi cada campeonato que hago fuera de casa conozco a alguien que entra en mi vida para quedarse.
  32. En mi vida he tenido la suerte de encontrar a dos personas que han confiado en mi ciegamente. A ellos les debo todo y nunca voy a saber como darles las gracias. 
  33. Me casé hace solo una semana. Fue el día más feliz de mi vida. Disfruté como una enana y eso que siempre dije que lo mío sería una boda sencilla. Fue todo un bodorrio.
  34. Hago colección de imanes. Siempre que viajo a un sitio nuevo tengo que comprar un nuevo imán para mi nevera.
  35. Adoro la Navidad. Después del verano es mi época favorita del año.
  36. Tengo fascinación por el material escolar o de oficina. 
  37. Me pierdo en las librerías y siempre acabo comprando algún libro.
  38. Soy muy dormilona.
  39. Siempre pongo el despertador 30 minutos antes de la hora que toca para remolonear un rato en la cama.
  40. Odio llegar tarde.
  41. Odio que la gente me haga esperar.
  42. Odio las colas. El mejor invento de la historia es el certificado digital para hacer todos los trámites con la administración.
  43. He sido autónoma y no morí en el intento. 
  44. Soy una llorona. Me emociono facilmente. 
  45. No suelo hacer propaganda de mi blog entre mis conocidos. De hecho, poca gente de mi familia sabe que tengo un blog.
  46. Descubrí que me gustaba estudiar cuando empecé secundaria. Mi madre me dijo que si quería competir (navegar, concretamente) tenía que sacar una media de notable. Y así lo hice. A partir de ahí mis notas siempre han sido buenas.
  47. Tengo dos carreras, dos cursos de postgrado y dos master pero siempre quiero seguir estudiando.
  48. Siempre he querido doctorarme pero no encuentro la motivación necesaria para hacer la tesis.
  49. Mi sueño es aprobar las oposiciones y traer algo de estabilidad a mi vida. 
  50. Mi sitio favorito del mundo es el "Mirador des Colomer" en Formentor, Mallorca. Lugar mágico donde los haya, especialmente con la puesta de sol. 
Y así podéis conocerme un poco más. Espero que os haya gustado! Os espero en otra entrada.

Conxa 

Què has fet el cap de setmana? Treballem el vocabulari i l'expressió

18 abr. 2016

Bon dilluns a tothom!

Qui ho diria però ja som a finals d'abril! En no res ja serem al juny!

Avui us porto un material molt senzill però que m'està funcionant bastant bé a l'aula. La manca de vocabulari és una característica dels alumnes del meu centre i això fa que els hi costi també expressar-se.


Els dilluns amb els alumnes de 2n treballem l'expressió oral a partir del que ha fet el cap de setmana. A alguns d'ells els hi costava molt fer dues frases amb sentit o ordenar la seqüència del que havien fet. Per això, un dia vam fer un llistat (que no està acabat) amb el podíem fer els cap de setmana. Això jo ho he convertit en unes targetes que ens serveixen per fer el fil conductor del que volem dir. Així, explicar el que hem fet és més fàcil i divertit!


També es poden usar per treballar l'expressió escrita o per imaginar com seria el nostre cap de setmana o les nostres vacances somiades. 

Com sempre, podeu descarregar el material al següent enllaç. El pdf està preparat per a imprimir per davant i per darrera i que les targetes tenguin un revers una mica més "guapo".

¿QUÈ HACEMOS EL FIN DE SEMANA? (CAST) Proximamente

Fins aviat!

Quadernets de lectoescriptura

7 abr. 2016

Hooola a tothom!

Sí, ja sé que les publicacions al blog són cada vegada més espaiades, però és que no tinc massa temps! Cert és que tinc algunes entrades pendents de publicar, però he de trobar el moment per acabar de redactar-les, fer les fotografies... I no hi ha temps per tot! Tenc una amiga mestra i bloguera que fa poc més d'un any va ser mamà i diu que no té temps per actualitzar el blog, ho crec! Jo sense filla tampoc en tenc! ;-)


El que us vull presentar avui són els meus quadernets de lectoescriptura. Són molt molt molt senzills però em donen molt de joc. Els he fet bàsicament per a treballar la consciència fonològica amb els alumnes de primer però es poden usar abans o després en funció de les necessitats. Es basen en dos aspectes: per una banda en la majoria d'ells s'usa el vocabulari dels llibres de Xino-Xano i per altra es basen també en les recomanacions que ens va donar na Lluïsa Ortiz al postgrau de lectoescriptura sobre l'emoció, el cos i l'aprenentatge.

Així, la primera sessió en la que introduïm la lletra a treballar es basa en la vivència corporal, en ser i representar les lletres amb el cos. Ho feim a partir de diferents dibuixos que faig a la pissarra que representen diferents figures que van evolucionant fins a la lletra que volem treballar. A partir d'aquí, treballam el seu so i com aquest es pot combinar amb les vocals i després jugam a crear combinacions de la lletra treballada amb altres lletres que coneixem, les cercam en paraules conegudes i fins i tot, ens inventam paraules! :-) Finalment, ens queda fer la lletra, ja sigui amb plastilina, amb fang o amb qualsevol material que tinguem a mà. De tot això en vaig fent fotografies perque després formaran part del nostre quadern de lletres.

A partir d'aquí, tornam a l'aula i feim diferents activitats tradicionals d'escriptura i de consciència fonològica. El ritme de les activitats el marquen els infants, amb uns es fa més via i el quadern s'acaba aviat i amb altres es va més a poc a poc.

El quadern comença amb la portada de la lletra, que decorarem de diferent manera, per no fer sempre el mateix. Posteriorment, aferrarem les fotografies "essent lletres" i "fent les lletres", per finalment escriure la lletra. Aquí el nivell canvia en funció de cada alumne. Alguns escriuen només lletres amb diferents colors, d'altres ja escriuen les paraules que la contenen... tot està bé, es tracta de conèixer les lletres i anar introduint-les en l'escriptura espontània.

 Les imatges no es veuen molt bé, però us podeu
fer una idea.

A la classe també tenim un racó a on anam aferrant les lletres que hem treballat. Els hi encanta veure's fent de lletres:

Després venen els fulls amb les activitats. Segons la lletra i la dificultat que representa en feim més o menys, però en general, sempre segueixo la mateixa estructura, com podeu veure aquí:



Finalment, us deixo l'enllaç al quadernets que tinc fins ara:


A mesura que vagi fent més quadernets, aniré afegint els enllacços a aquesta entrada. Esper que us agradin i que compartiu l'entrada a les vostres xarxes socials!

Fins aviat!

NOTA: Sabeu que generalment el material que publico està en català i castellà. En aquest cas però, el material només està disponible en català, ja que la llengua vehicular i d'aprenentatge de la lectura i l'escriptura a l'escola on treballo és el català. 

Bosses sensorials

23 feb. 2016

Bon dimarts a tothom!

Si, fa mil que no publico cap entrada, però no tinc temps per a tot. Esper normalitzar la situació aviat perquè tinc alguns materials pendents de mostrar-vos i compartir.

A principis d'any us deia que tenia una capsa multi-sensorial a l'escola amb la que treballava a la taula de llum. Una de les coses que hi ha dins aquesta capsa són unes bosses sensorials que encanten als més petits. Es poden usar de moltes maneres, amb o sense taula/capsa de llum. Avui us mostraré com fer-les i què podem fer amb elles.

MATERIALS QUE NECESSITEM
Els materials que necessitam són els següents:


Us recomano que useu bosses transparents, l'efecte és molt més divertit i sorprenent. Si voleu, podeu canviar el colorant per pintura, però el resultat no serà el mateix. A més, amb dues o tres gotes n'hi ha prou.

Una vegada tenim el material, només ens quedar fer les bosses al gust dels nostres alumnes. Nosaltres en vam fer quatre: una verda, una blava, una vermella i una groga. Fer-les és molt fàcil i ens poden ajudar els nostres alumnes. Hem de posar la gomina dins les bosses. No fa falta omplir-les, ja que si n'hi posem massa, es rompen més fàcilment. Una vegada hi tenim la gomina, usam el colorant que volem per aconseguir el color i també hi afegim la purpurina si en volem. Nosaltres en ferem amb purpurina i amb estrelletes de colors. Després es tracta de mesclar fins que tot quedi ben repartit. I ja estàn llestes!


ACTIVITATS
Preparar les bosses sensorials és una activitat en si mateixa, però a més, ens poden servir per moltes altres coses:
  • Manipular-les, apretar-les, ensumar-les... és divertit! I els hi encanta!
  • Fer camins amb els dits, per practicar el traç.
  • Posar les bosses sobre un paper que conté un dibuix amagat i ells l'han de descobrir.
  • A la taula de llum podem veure com canvien de color i jugar amb diferents elements: combinar-les entre si, combinar-les amb altres objectes...
Ara bé, per a que l'activitat sigui realment efectiva, és important és "emparaular" el que feim. És a dir, posar paraules a tot el que es va fent, d'aquesta manera també estarem fomentant el desenvolupament del llenguatge.

A l'escola on sóc ara no hi ha taula de llum (però n'hi haurà aviat!), però les bosses sensorials els hi encanten. I cada dia han de sortir una estoneta de la seva capsa.
Esper que us hagi agradat. I si és així, compartiu, compartiu! ;-)

7 activitats per a treballar el vocabulari de Carnaval

3 feb. 2016

Bon vespre a tothom!

Fa dies que volia publicar aquesta entrada, però no he tingut temps! Entre l'escola, el postgrau i que estic començant a preparar oposicions, no tinc gairebé temps per res! Però aquí esteim amb un nou material per treballar amb els nostres alumnes. ;-)

A l'escola hi ha molts infants amb manca de vocabulari, tant en castellà com en català, així que l'eix de la intervenció és augmentar el seu vocabulari bàsic i millorar la seva expresió oral i escrita. Entre altres activitats que feim a classe, he preparat aquest material amb la intenció de treballar el vocabulari tant a intantil  (als tallers d'estimulació del llenguatge) com a primària. Com veureu, hi ha diferents activitats. Ara us ensenyo què podem fer:

ANOMENAR ELS DIFERENTS ELEMENTS
A les dues primeres pàgines trobareu les diferents disfresses en pictogrames. L'activitat consisteix en demanar als infants que diguin de quina disfressa es tracta. Si no la saben, es diu i es demana que ho repeteixin. Ho poden fer tots els cursos, en funció del seu nivell.

RELACIONAR LA DISFRESSA AMB EL SEU NOM


A les dues pàgines següents trobareu els noms de les diferents disfresses, tant en lletra de pal com en lletra lligada. Es tracta de que els alumnes relacionin cada dibuix amb la paraula corresponent. Es pot usar des de 5 anys en endavant. Una altra activitat interessant és relacionar les paraules escrites amb lletra de pal i les que estan escrites en lletra lligada. Activitat especialment interessant a primer i segon, quan encara ens costa un mica l'ús de la lletra lligada o l'esteim aprenent.

"MEMORIS"
Si imprimiu les quatre primeres pàgines dues vegades, podreu preparar un memori amb les difresses (us recomano ampliar fins un DIN A-3, o queden els dibuixos molt petits). També podeu jugar al memori amb els dibuixos i les paraules. En funció de la opció que trieu, ho podreu usar a infantil o a primària. 








ESCRIURE DE QUÈ VA DISFRESSAT CADA UN

Escrivim i ens autocorregim
Una vegada hem jugat a dir els noms, podem passar a la següent passa, que és escriure els diferents noms. També els podem demanar escriure a la pissarra, però els hi agrada fer fitxetes. Aquesta activitat la trobareu a les pàgines 5 i 6 i, en el meu cas, la traballarem a partir de segon de primària. 

ENDEVINAR DE QUÈ VA DISFRESSAT CADA INFANT
A les pàgines 7 i 8 hi ha una activitat on els infants han d'endevinar de què va disfressat algú a partir d'unes imatges. Està pensant per llegir i escriure però també es pot fer mostrant els dibuixos i demanant als alumnes més petits que diguin de què es tracta i/o agafin el dibuix que toca.

ACTIVITATS DE CONSCIÈNCIA FONOLÒGICA
A les següents pàgines hi ha diferents dues activitats per a treballar la consciència fonològica. A la primera han de posar tants gomets com síl·labes té una paraula i a la segona, han de classificar segons el nombre de síl·labes. Teniu en petit els dibuixos per retallar i aferrar. Hi ha dos dibuixos que sobren. Ho he fet a posta, tenen més de tres síl·labes i es tracta de que els alumnes "piquin". 

DESCRIVIM I DIBUIXAM LA NOSTRA DISFRESSA
La darrera activitat és per treballar el vocabulari i l'expressió escrita. Es tracta de que el infants dibuixin la seva disfressa i després expliquin què necessiten per fer-la. Imaginació al poder! ;-)
"BONUS TRACK"
Per acabar i per a treballar amb els més petits us enllaço tres recursos més. Per una banda, un power point fet per jo per a endevinar de què pot anar disfressat algú a partir de diferents objectes. Per altra banda un altre power point fet per n'Eugenia Romero per a indicar quin objecte necessitam per a disfressar-nos i per acabar, una cançó que m'ha encantat per a treballar amb els més petits!





Esper que us agradi! 

P.D. Per acabar, demanar disculpes. En ocasions escric molt aviat i a les entrades i ha alguna falta d'ortografia. Suposo que és normal, però algunes persones s'han queixat. Entenc que no és admissibles que una mestra faci faltes d'ortografia però insisteixo que no és la meva intenció. Publico tot el material als vespres, quan ja estic cansada. Ho faig perquè m'agrada i ningú m'obliga però crec no importa enviar-me a la foguera per això. 


Treballem l'ortografia de forma divertida

22 ene. 2016

Bon divendres a tothom!

Encara que està ben a punt d'acabar, però vaja, encara és divendres. :-)


El tutors de l'escola on estic treballant ara es queixen de que els alumnes fan moltes faltes d'ortografia. Així que avui vull compartir un material genial per treballar-la. Ja fa uns anys que el conec però no l'havia posat en pràctica fins ara. Es tracta d'un programa per a treballar l'ortografia de forma visual i a la vegada de forma lúdica i divertida. El material que jo tenia estava destinat al cicle inicial però fent una cerca per internet he trobat els quadernets per a tots els nivells i a més també les guies didàctiques pels mestres. I les teniu totes disponibles per a descarregar aquí mateix. Esper que us resultin d'utilitat! Basta que cliqueu en les imatges per descarregar els documents.



Jo l'estic aplicant a 4t i 5è de primària, crec que a primer i segon és encara una mica aviat, però a una altra escola pot resultar d'utilitat. 

En el següent enllaç també podeu trobar el material en castellà! :-) A descarregar el material i a treballar l'ortografia de forma diferent i entretinguda! 

I per cert, també està disponible per a l'ESO i per a persones adultes. ;-)

Bon cap de setmana a tothom!

Any nou, escola nova

19 ene. 2016

Val, reconec que em fa una mica de vergonya aquesta entrada però sincerament no he tingut gaire temps per actualitzar el blog. Festes de Nadal de completa desconexió i una escola nova a la que encara no estic adaptada.


Dexau-me però que us expliqui una mica més. A l'escola a la que vaig estar durant el primer trimestre hi vaig estar molt molt a gust. De veres que em sentia completament integrada i valorada. Coneixia els infants, als mestres i a les mestres, estàvem organizats... Tot funcionava i quan millor estàvem, la substitució es va acabar (més o manco, perquè han passat algunes coses entre mig). 

I ara, toca tornar a començar. Tornar a conèixer als alumnes, als companys, adaptar-se a un nou horari i a un nou centre. I no és fàcil, i menys quan ho has de fer amb el curs ja començat. 

Però estic contenta. Estic contenta perque tenc feina, aquesta vegada fins a final de curs i a un centre de davora casa. Així que no me puc queixar. I sé que m'adaptaré al centre i tornaré a estar a gust amb els companys (ara no és que estigui malament, senzillament és que encara no ens coneixem). Així que aviat tornarem a tenir noves entrades amb nou material. 

De moment, i per anar obrint us he preparat dues entrades amb materials i coses que tenia pendent per mostrar-vos:


CAPSA MULTISENSORIAL (aviat)

Tenim un passaport d'entrada, sabeu què és?

Hola!

Aquesta és una de les primeres entrades de l'any. El temps no m'ha donat per més, però en aquesta entrada que he publicat avui podreu entendre el motius. 

Avui comparteixo amb vosaltres el que ha resultat per a mi un gran descobriment. Vagi per endavant que la idea no és meva, sinó que aquesta és una de les coses que he après en el postgrau de lectura i escriptura que estic fent. En concret ens ho va explicar na Lluïsa Ortiz. Ja fa un bon grapat de setmanes que ho aplicam i he de reconèixer que funciona.

La idea és molt senzilla. Es tracta de motivar als alumnes que entren a l'aula de suport. Posar-los en situació d'aprenentatge i es tinguin una motivació extra. Aquesta motivació és el passaport. 

Com tots sabem, el passaport és el document que necessitam per viatjar a l'extranger. El nostre passaport és un document per entrar a l'aula, però no sols això, per acceptar el document cal passar una petita prova. Les opcions són moltes:
  • Dir el nom d'una lletra que hem treballat.
  • Dir una paraula que comenci, tengui o acabi per un so o síl·laba determinada.
  • Dir el nom del company que tenim darrera sense girar-nos a mirar.
  • Dir una "paraula guapa".
  • Dir el color dels ulls del company de davora sense mirar.
  • Respondre si o no a una pregunta que li facem.
  • ...

Amb això els alumnes venen encantats a classe, es prepraren per a treballar i aconseguim llevar una mica d'importància al fet de sortir de classe. Als infants els hi encanta i si algún dia no ho feim, ho demanen. A més, per donar-li més realisme, quan han passat la "prova", introduim el passaport dins una capsa i fem un renou com d'una màquina. ;-)

Us animo des d'aqui a provar-ho. Fer el passaport de paper és molt fàcil. Només necessitau imprimir l'arxiu, posar una fotografia i plastificar. Jo a més vaig fer que possessin una marca dactilar, per donar-li encara més realisme. 

Si us agrada, compartiu-ho a les vostres xarxes socials i si ho feis, mostrau-m'ho, em farieu molt feliç! :-)




Un blog viu és aquell en el que es comparteixen experiències entre els seus lectors. M'encantaria llegir els vostres comentaris i suggeriments! Deixa el teu comentari!